Urmărește-ne
https://stiri.plus/wp-content/uploads/2018/07/Întrebăm-România-Împreună.jpg

Noutăți Generale

Scrisoare publică către președintele României, Klaus Iohannis. Crearea unor funcții eterne de rector reprezintă o formă de dictatură în universități

Publicat

pe data de

Stimate domnule președinte,

 V-ați asumat public în numeroase rânduri realizarea tuturor eforturilor pentru „România educată”. Comisia prezidențială a realizat un dialog consistent cu toți actorii educației din România, iar viziunea unei astfel de Românii a fost făcută publică, urmată cel mai recent de evenimentul din data de 29 ianuarie organizat la Cotroceni pe marginea metodelor de finanțare a transformărilor legislative izvorâte din această viziune, eveniment la care v-am ascultat vorbind încă o dată despre importanța educației pentru viitorul nostru, ca societate. 

Ieri, am asistat consternați la un atac frontal declanșat asupra șanselor reale de transformare a învățământului universitar. Ieri, a fost adoptată de către senat și trimisă către promulgare modificarea adusă la Legea 1/2011 a educației prin Legea 159/2019. La această lege, un amendament de ultim moment (amendamentul nr. 39) adus chiar de către președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport din cadrul senatului, Liviu Marian Pop, elimină limitarea rectorilor la două mandate succesive „complete”, permițând prin modificarea adusă ca rectorii să poată avea aceste funcții pe viață.

Universitățile, academiile și institutele de cercetare au fost în restul Europei dintotdeauna centre ale liberalismului, ale gândirii libere, ale progresului. În universități s-a conturat forma mentis a societăților, vremurilor și ideologiilor. României i-a fost frică dintotdeauna de spiritul universitar, a încercat întotdeauna să îl reprime, să îl politizeze, să îl controleze. Studenții nu au niciun cuvânt de zis în ceea ce privește universitățile lor, autonomia universitară este un scut după care se ascund rectorii, prorectorii și decanii, pentru a ține sub control spiritul tinerilor, imaginația, creativitatea și impulsul lor către schimbare.

Am asistat în acești 30 de ani la modul în care studenții au pierdut dreptul de veto din senate, cum alegerile conducerii facultăților și universităților au devenit din ce în ce mai politizate și manipulate, nu mai alegeam oameni, ci echipe, membrii în aceste echipe veneau la pachet cu voturile departamentelor sau facultăților lor. Așa se face că au putut ajunge rectori acei profesori care în anii ‘90 erau scoși afară de la ore de către studenți. 

Reprezentativitatea universităților se face, de fapt, prin jocurile partidelor și nu prin votul liber al universitarilor. S-a instaurat deja o castă a rectorilor, care fac și desfac după bunul plac ițele învățământului și cercetării românești. Această castă a dat, la nevoie, miniștri care au frânat în educație o evoluție firească. Puțini sunt cei care, ajungând din rectori miniștri, au încercat să ofere o viziune despre educație societății noastre. 

Doar în anii comunismului rectorii deveneau eterni, din rațiuni pe care credem și sperăm că acum nu le mai putem invoca. Crearea unor funcții eterne de rector reprezintă o formă de dictatură în universități, unde oricum libertatea a fost alterată în ultimii zece ani și unde drepturile pe care le câștigaseră studenții în anii ‘90 s-au evaporat până la extincție. 

Stimate domnule președinte, nu trebuie să vă spună nimeni faptul că de calitatea managementului universitar sunt legate atât calitatea învățământului superior, cât și calitatea cercetării din România. Eliminarea limitării numărului de mandate legale pentru rectori va duce automat la prelungirea mandatelor actuale. Chiar și în baza formei vechi a legii, numeroși rectori au apelat la subterfugii prin care și-au suspendat temporar activitatea (pe timpul unor călătorii realizate în Maldive, Thailanda sau Burundi), pentru a nu se considera un mandat complet: domnii Marilen Pirtea, Leonard Azamfirei, Ioan Abrudan, Ramona Lile, Sorin Câmpeanu, Călin Oros, Ioan Bondrea ne oferă doar câteva exemple. 

Un amendament propus de Liviu Pop, unul dintre miniștrii cei mai toxici numiți vreodată în fruntea Ministerului Educației, este votat de către un număr suficient de membri din Parlamentului României și riscă să devină parte integrantă a Legii Educației, în profund dezacord și dovedind un dispreț suveran față de minima libertate de gândire și de reprezentativitate, în deplină contradicție cu Magna Carta Universitatum, semnată la Bologna în 1988, unde se stabilea că universitățile nu au frontiere și nu au limite în impulsul cunoașterii. Rectorii universităților europene stabileau cu un an înainte de Revoluția Română că universitățile trebuie să asigure generațiilor viitoare o educație și o formare care să le permită să facă față marilor provocări prin care societățile vor trebui să treacă în următorul mileniu.

În educație, România pierde constant bătăliile cu prezentul și nu dovedește că ar fi pregătită pentru provocările viitorului, pe care îl tot amână cu teamă. Dar viitorul vine oricum, ne va lua prin surprindere, așa cum se întâmplă cu ninsorile care cad iarna. 

Consecințele acestui amendament sunt atât de grave încât numeroase organizații civice, asociații studențești și grupuri de inițiativă din cadrul societății civile se pronunță deja vehement împotriva acestuia, atrăgând atenția asupra consecințelor dezastruoase pentru România. Lor li se alătură specialiști în educație, jurnaliști și, prin această scrisoare publică, partide politice care înțeleg gravitatea acestui amendament. 

Problema vă este cunoscută. Ea a fost semnalată în documentele de lucru ale României Educate – cea a politizării managementului universitar a fost identificată și menționată în documentul „Rapoarte grupuri de lucru – România Educată” – pagina 91, Punctul 4. Probleme specifice sesizate în managementul instituțiilor de învățământ terțiar – paragraful 3. „Forma inițială a Legii Educației Naționale nr. 1/2011 prevedea faptul că «mandatul de rector poate fi înnoit cel mult o dată, în urma

unui nou concurs, conform prevederilor Cartei universitare» și că «o persoană nu poate fi rector al aceleiași instituții de învățământ superior pentru mai mult de opt ani, indiferent de perioada în care s-au derulat mandatele și de întreruperile acestora». Aceste prevederi au fost înlocuite prin Ordonanța de Urgență nr. 49/2014 cu formularea «o persoană nu poate ocupa funcția de rector la aceeași instituție de învățământ superior pentru mai mult de două mandate succesive, complete», deschizând astfel posibilitatea ca o persoană să își păstreze funcția de rector sau influența într-o universitate pentru o perioadă îndelungată de timp, cu mult peste cei opt ani prevăzuți inițial. Aceste schimbări sunt simptomul lipsei de consens privind managementul universitar și au un efect negativ pentru o viziune instituțională pe termen lung“. Suntem convinși că doamna Ligia Deca, consilier prezidențial, se poate alătura aceluiași punct de vedere propus în prezenta scrisoare.

Stimate domnule președinte, vă solicităm prin prezenta scrisoare publică respingerea legii trimise de către Camera Senatului pentru promulgarea în forma actuală. Dacă sunteți un președinte curajos cu adevărat, amendamentul de care românia are nevoie cu adevărat este acela prin care textul legii ar deveni: „Art. 213. Alineatul (7) Durata mandatului de rector este de patru ani. O persoană nu poate cupa funcția de rector la aceeași instituție de învățământ superior pentru mai mult de două mandate succesive complete sau incomplete”.

 

Cu stimă,

Grupul de lucru în domeniul Educației

Coordonator Ștefan Pălărie

PLUS

Citește în continuare
1 Comentariu

1 Comentariu

  1. DORU

    13 Februarie 2020 at 11:19 am

    Este vizibil, numai cei care nu au ochi sa vada si minte sa ganteasca pot sa mai credada ca PSD – acest partid stat este in slujba cetateanului. In toate domeniile de activitate au promovat persoane lipsite de experienta profesionala, care au condus si inca mai conduc tara asa cum doresc dansii. Noi cei care mai facem parte din categoria Romanilor de buna credinta, patrioti, care doresc sa traiasca in Romania asa cum se traieste in tarile dezvoltate din lume, sa luam atitudine, sa luptam pana cand acest partid PSD sa nu mai aiba vreo data posibilitate sa conduca acaeasta tara Romania. Pentru a se indeplini acest tel noi trebuie sa fim uniti. Numai impreuna putem reusi. Doamne ajuta ne !

Lasă un comentariu

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

Coronavirus

Educația europeană și mondială în perioada de criză COVID-19

Publicat

pe

Se discută cu îndârjire în spațiul românesc despre soarta educației naționale în timpul crizei coronavirus. O parte din animozități sunt stârnite de pozițiile publice conflictuale luate de viceprim-ministrul României și ministrul Educației, stârnind o stare de panică față de posibilul scenariu de înghețare a anului școlar.

Conflictul de poziții publice dezvăluie de fapt, așa cum s-a întâmplat și la Colectiv, o importantă criză de umanitate, dar și o lipsă profundă de reformă instituțională și socială. După 30 de ani de absență, ne îngrozește ceea ce descoperim peste tot, iar educația nu face excepție.

Înghețarea anului școlar a fost amenințarea veșnică a sindicatelor din învățământ, pe vremea când acestea, mânate de interese politice, puneau bețe în roate ministerelor de altă coloratură. Primăvara se activa acest discurs, în care învățământul își arăta puterea, amenințând cu blocarea anului și în consecință obligativitatea tuturor copiilor și tinerilor, de la clasa 0 la ultimul an de facultate și master, de a repeta cursul.

Din păcate, crizele sunt cele care testează mereu fragilitatea sau robustețea sistemelor sociale și instituționale, iar astăzi suntem într-un context cu totul special. Criza COVID-19 vine peste sistemica lipsă de viziune a educației românești, lipsă de instrumente și lipsă de competențe digitale în rândul cadrelor didactice – toate necesare pentru o educație online. Mai complicat decât în multe alte țări, România se confruntă și cu o realitate demografică dificilă, care ține mai degrabă de șanse egale la educație, imposibil de echilibrat între zona urbană și cea rurală sau periferică, între cei cu venituri medii și cei aflați în sărăcie extremă. 

Dar pentru a putea analiza scenariul înghețării anului, haideți să parcurgem starea educației a unora din cele mai cunoscute state:

Anglia – nu ia în considerare închiderea anului școlar, dar momentan primul ministru Boris Johnson a declarat doar că școlile se închid pe perioadă nedeterminată și că examenele, fie că sunt GCSE (General Certificate of Secondary Education ), fie că sunt A-Level, sunt toate anulate. La Universitate, totul a trecut on-line, iar ceremoniile de absolvire din mai se vor desfășura, dar fără public. 

Germania – Ieri a avut loc conferința miniștrilor educației din landuri ca să decidă ce o să se întâmple cu examenul lor de bacalaureat. Momentan, Germania nu are ore online, elevii fac teme pe „moodle” – platformă de e-learning utilizată la scară națională, fără să țină cont de fostul orar. Au amânat luarea deciziei până după Paște, când vor analiza opțiunile pentru calendarul școlar posibil. 

Franța: Varianta înghețării anului școlar este exclusă. Toată lumea muncește acum pentru digitalizarea obiectelor pe care le predau și comisiile pregătesc variante de examene pentru formatul digital. 

Suedia – probabil că încrederea lor în corpurile viguroase ale străbunilor a determinat Suedia să fie una dintre puținele state care nu a luat până acum nicio măsură împotriva răspândirii acestei molime moderne. Cursurile se desfășoară cu normalitate, copiii și studenții merg la ore, profesorii lor, la fel, părinții acestora își văd liniștiți de viața de zi cu zi.

Italia: Toate activitățile educaționale se fac în streaming, inclusiv examenele viitoare parțiale și cele finale. 

Spania – Ieri s-a încheiat comitetul de educație al Spaniei care a hotărât ca toate examenele care erau planificate să aibă loc la sfârșitul lunii mai, să fie mutate la final de luna iunie și unele în data de 11 iulie. Scenariul pe care se lucrează este închiderea anului școlar (dacă va fi posibil) pâna la jumătatea lunii iulie.

Cehia – Decizia ministerului este cât se poate de clară: nu se îngheață anul școlar. Au prelungit deocamdată vacanța. Dacă e nevoie se va prelungi anul școlar curent până în luna septembrie și noul an școlar va putea începe din luna octombrie. Toate cursurile facultative între timp sunt anulate.  

Ungaria – ia în calcul variantele online de studiu și intrarea forțată în vacanță. Examenele de Bacalaureat ar fi trebuit deja să înceapă și se caută soluții pentru această situație. Universitățile au autonomie și au decis fie continuarea predării și evaluării online, fie intrarea în vacanță.

Serbia – Rectorul Universității din Belgrad a declarat ieri într-un interviu că Universitatea ia în calcul prelungirea anului universitar, mai ales în cazul orelor practice, orelor de laborator, care nu se pot face online. 

Turcia – cursurile online s-au prelungit până pe 30 aprilie, și pentru școala generală și pentru învățământul liceal și universitar.

Azerbaijan – au intrat în vacanță direct, până pe 15 aprilie, cu prelungire. După 15 aprilie sunt analizate din nou toate scenariile posibile. 

Maroc și Tunisia, țări pe care le considerăm africane și atât, au luat măsuri foarte severe: cursurile principale se transmit cu ajutorul televiziunilor, seminariile, lucrările practice se fac prin platformele puse la dispoziție de către universități și școli. Elevii au orarul adaptat la programarea cursurilor la televizor. E adevărat că în aprilie începe Ramadanul, sărbătoarea sacră a lumii islamice, și prin urmare vacanța de Ramadan. E important de subliniat faptul că moscheile sunt închise deja de săptămâna trecută.

China – începe timid să redeschidă școlile închise până acum odată cu ridicarea unor restricții de funcționare și transport impuse în perioada lockdown. 

SUA – În SUA, toate cursurile sunt on-line, prin Zoom (varianta pro, gratis prin adresa instituțională). Cel puțin la Arizona State University, nu se îngheață nimic, mai ales că studenții erau cumva obligați și înainte de pandemie să fie totul foarte transparent pe platformă (Canvas): aici fiecare student și profesor trebuie să știe (adică să se vadă exact în Canvas) în fiecare moment unde se află cu materia și cu progresul/evaluarea. Componenta on-line era deja foarte puternic implementată, astfel că trecerea exclusiv on-line s-a făcut cu mare ușurință, a fost o formalitate. Lumea se vaită doar de distanțare socială, dar măcar e vremea frumoasă (aprox. 25°C), iar cei mai norocoși izolați / carantinați sunt cei care stau la casă cu curte. 

România – Originala noastră democrație vine cu această non-soluție a “înghețării”, pe care nici un alt stat din apropierea noastră nu o ia în considerare, iar consecințele înghețării anului școlar ar fi dezastruoase.

Așa cum propuneam și în alte luări publice de poziție, singura opțiune pentru România este aceea a integrării digitalului în școala făcută la distanță, cea a solicitării suportului public (mediu privat, societate civilă, utilizare fonduri europene) pentru conectarea celor deconectați, și modificarea subiectelor de la examenele naționale obligatorii – examenul de capacitate și bacalaureat, pentru a acoperi doar materia cuprinsă în intervalul primelor 25 de săptămâni de școală. Soluții există, haideți să luăm exemplul altor state și să ne mobilizăm pentru acțiune constantă.

Articol scris cu suportul Grupului de lucru Politici Publice în Educație și Diaspora 

Ștefan Pălărie și Oana Ursache

Citește în continuare

Coronavirus

PLUS Suceava solicită testarea de urgență a cadrelor medicale din spitalele din județ, a medicilor de familie și a farmaciștilor!

Publicat

pe

În România, la data de 24 martie, personalul medical reprezenta 13% din totalul persoanelor infectate cu COVID-19, ceea ce ne apropie rapid de procentul înregistrat de Spania și este mai mare deja decât cel al Italiei.

Aceste procente însă au fost înregistrate în Spania și Italia într-un moment mult mai avansat de progresie a epidemiei. În România, deși suntem abia la început de transmitere comunitară, categoria profesională cea mai afectată este exact cea care ar fi trebuit să fie cea mai protejată.

„În condițiile în care Spitalul Județean din Suceava a devenit principalul focar de infecție din țară, solicităm ferm autorităților testarea de urgență a tuturor cadrelor medicale din toate spitalele sucevene, a medicilor de familie și a farmaciștilor expuși zilnic contaminării. Știm cu toții ce s-a întâmplat la spitalul județean, dar în absența testării nu avem decât o prefigurare a dezastrului ce va urma în celelalte unități spitalicești din județul Suceava.

Faptul că avem atâtea decese la Suceava se datorează, între altele, și modului de testare: tardiv, lent, cu priorități care nu au răspuns modului de contaminare. Schimbarea modului de testare este necesară pentru a ne proteja în primul rând medicii. Vom avea mare nevoie de ei, și nu doar la urgențe sau la terapie intensivă, dar și la tratarea cazurilor ușoare sau moderate acasă, pentru că va sosi și acest moment în care pacienții confirmați vor rămâne sub tratament acasă în monitorizarea medicilor de familie.

Solicităm testarea de urgență a personalului medical din spitalele județului Suceava, a medicilor de familie și farmaciștilor, nu mai este timp pentru declarații politice!”, se arată într-un comunicat al PLUS Suceava.

Citește în continuare

Coronavirus

APEL PUBLIC de solidaritate către Colegiul Medicilor Dentiști pentru sprijinirea Spitalului Județean Suceava cu materiale medicale de protecție și dezinfecție!

Publicat

pe

Suceava a devenit cel mai mare focar de coronavirus din România, iar situația este în continuă degradare, cu numeroase decese și cazuri confirmate, dintre care un număr important de cadre medicale.

Una dintre cele mai mari probleme cu care se confruntă medicii și personalul medical atât la nivelul municipiul Suceava, cât și la nivel de județ, este lipsa de materiale medicale de protecție și dezinfecție, aceștia fiind trimiși în prima linie de luptă cu virusul fără a se putea proteja.

„Sunt semnale foarte clare din partea cadrelor medicale că decizia de transformare a Spitalului Județean de Urgență Sfântul Ioan cel Nou din Suceava în centru de tratare a pacienților cu COVID – 19, decizie la care s-a opus inclusiv Colegiul Medicilor din Suceava, s-a luat înainte de a se asigura SUFICIENTE mijloace de protecție a personalului medical.

Întrucât, prin măsurile luate la nivel național în urma Ordonanței militare nr. 2 din 21 martie 2020, toate cabinetele de medicină dentară au fost închise, cu excepția celor desemnate pentru urgențe, PLUS Suceava face APEL PUBLIC de solidaritate către Colegiul Medicilor Dentiști să identifice toate resursele disponibile de materiale medicale de protecție și dezinfecție, vitale pentru protejarea personalului medical din cadrul Spitalului Județean Suceava, personal care se află pe linia întâi în lupta cu noul coronavirus și să le pună la dispoziția acestora!” – declară Adrian – Radu REY (președintele filialei județene PLUS Suceava)

Citește în continuare

Cele mai citite